Lycée Le Verrier

Sciences Economiques et Sociales

Franck Vindard — 2024-01-25T19:11:21Z

Sciences Economiques et Sociales

Une matière qui permet aux élèves de mieux comprendre l'actualité, de s'exprimer sur des thèmes éco et sociaux et de travailler l'argumentation.

Sciences de la Vie et de la Terre

Franck Vindard — 2024-01-25T19:09:18Z

Sciences de la Vie et de la Terre

Seconde

Enseignement de tronc commun de SVT d'1h30 par semaine en demi-classe.

Première

Enseignement de spécialité

4h par semaine (2 x 2h en salle de travaux pratiques) ; groupes à effectif réduit (24 maximum).

Objectifs principaux de la spécialité :

Acquérir une culture scientifique solide, en renforçant la maîtrise de connaissances validées scientifiquement et la pratique d'un raisonnement rigoureux ;

Développer l'esprit critique et contribuer à l'éducation civique, en appréhendant sous un angle scientifique les enjeux du monde actuel ;

Construire une orientation positive, préparer à la poursuite d'études et, au-delà, aux formations conduisant à l'exercice d'un métier.

Le contenu :

Thème 1 : La Terre, la vie et l'évolution du vivant (Transmission, variation et expression du patrimoine génétique ; la dynamique interne de la Terre)

Thème 2 : Enjeux planétaires contemporains (Les services rendus par les écosystèmes)

Thème 3 : Corps humain et santé (Variations génétiques et santé ; le système immunitaire)

Les méthodes :

Les SVT sont des sciences expérimentales, faire des sciences c'est chercher ! Les activités pratiques sont donc privilégiées pour résoudre des problèmes scientifiques et l'élève est acteur dans cette démarche.

Les élèves seront amenés à réaliser de nombreuses manipulations dont certaines nécessiteront la blouse et à utiliser de nombreux outils (microscopes, loupes binoculaires, caméras numériques, logiciels informatiques spécialisés, matériel d'ExAO (Expérimentation Assistée par Ordinateurs), verrerie, divers matériels biologiques…)

Les compétences :

Pratiquer des démarches scientifiques ;

Communiquer et utiliser le numérique ;

Concevoir, créer, réaliser ;

Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre ;

Adopter un comportement éthique et responsable.

Terminale

Enseignement de spécialité

6h par semaine (3 x 2h en salle de travaux pratiques) ; groupes à effectif réduit (24 maximum).

Objectifs principaux de la spécialité :

Acquérir une culture scientifique solide, en renforçant la maîtrise de connaissances validées scientifiquement et la pratique d'un raisonnement rigoureux ;

Développer l'esprit critique et contribuer à l'éducation civique, en appréhendant sous un angle scientifique les enjeux du monde actuel ;

Construire une orientation positive, préparer à la poursuite d'études et, au-delà, aux formations conduisant à l'exercice d'un métier.

Le contenu :

Thème 1 : Génétique et évolution (Origine du génotype, évolution des génomes, complexification des génomes)

Thème 2 : Recherche du passé géologique de la Terre (datation relative et absolue, traces du passé mouvementé de la Terre)

Thème 3 : De la plante sauvage à la plante domestiquée (Organisation fonctionnelle des plantes, production de matière organique, reproduction des plantes, domestication des plantes)

Thème 4 : Les climats de la Terre (Variations climatiques passées, changement climatique actuel)

Thème 5 : Corps humain et santé (Réflexe myotatique, rôle du cerveau dans la motricité volontaire, fonctionnement et métabolisme énergétique des cellules musculaires, contrôle des flux de glucose, stress aigu et stress chronique)

Les méthodes :

Les compétences :

Pratiquer des démarches scientifiques ;

Communiquer et utiliser le numérique ;

Concevoir, créer, réaliser ;

Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre ;

Adopter un comportement éthique et responsable.

Déroulé de l'épreuve du Bac :

Une épreuve écrite de 3h30 notée sur 15 points (deux exercices : rédaction d'un texte argumenté et pratique d'une démarche scientifique à partir de documents)

Une épreuve pratique (ECE) d'1h notée sur 5 points.

ETUDES POST BAC ENVISAGEABLES

La spécialité SVT est conseillée quand des études sont envisagées dans les quatre domaines suivants :

- Domaine de la santé et du social : formations paramédicales (kinésithérapie…), sanitaires et sociales ; médecine (LAS et PASS) ; soins infirmiers (IFSI) ; licence sciences de la santé ; hygiène sécurité environnement (BUT) ; licence de psychologie …

- Domaine du sport : STAPS et métiers du sport.

- Domaine de l'alimentation et de l'environnement : agronomie ; génie biologique ; vétérinaire (prépa BCPST…) ; agroalimentaire ; diététique (BUT, BTS) ; métiers de l'eau ; métiers de service à l'environnement ; géotechnique…

- Domaine de l'enseignement et de la recherche en biologie, écologie et/ou géologie : toutes les spécialités universitaires de la biologie, de l'écologie et de la géologie.

Sciences de la Vie et de la Terre

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Physique - Chimie

Franck Vindard — 2024-01-25T19:04:38Z

Sciences Physiques

Seconde

3h de cours de Physique-Chimie dans le tronc commun réparti comme ceci : 1h30 en travaux pratique (TP) et 1h30 en classe entière.
Première

Enseignement de spécialité

2H de cours + 2H de TP par semaine

Mettre en place des méthodes de résolution, de calculs et rédactionnelles.

Apporter des connaissances disciplinaires en chimie et en physique ( optique, mécanique, ondes )
Terminale

Enseignement de spécialité

4H de cours + 2H de TP

Consolider les méthodes vues en première

Favoriser l'intégration et la réussite dans le supérieur

L'épreuve du Bac comporte deux épreuves :

– Une épreuve écrite de 3h30

– Une épreuve expérimentale de 1h

ETUDES POST BAC ENVISAGEABLES

Licences scientifiques ( physique, chimie, sciences de la vie, SVT, sciences pour la santé )

Licences accès santé

Prépa scientifiques ( BCPST, MPSI, PCSI ... )

BUT ( physique, chimie, bio, environnement, génie civil, hygiène et sécurité ... )

Écoles post bac : paramédical ( orthophoniste, podologue, ergo..) architecture, écoles ingénieur ( INSA, concours Geipy polytech )

BTS ( chimie, physique, agricole, bâtiment, géomètre, métiers de l'image et du son, environnement, DNMADE )

Ateliers de préparation aux études scientifiques post-bac :

Numérique et Sciences Informatiques

Franck Vindard — 2024-01-25T19:03:12Z

Numérique et Sciences Informatiques

Seconde

Ne pas confondre la NSI avec la SNT de seconde (Sciences Numériques et Technologie).
La SNT a plutôt une approche culturelle de l'informatique ; NSI plutôt scientifique.
Première

Enseignement de spécialité NSI - Numérique et Sciences Informatiques

4 heures par semaine en deux fois 2 heures.

OBJECTIF

Permet de s'approprier les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique d'aujourd'hui.

PROGRAMME

Le programme s'articule autour de 4 concepts :

Données : Représentation numérique de l'information, textes, images, données organisées en tableaux, dictionnaires, …

Algorithmes : Méthodes de traitement de ces données, résolution de problèmes (algorithmes de calcul, de recherche, de tri, d'optimisation, de prédiction, …)

Langages informatiques pour traduire ces algorithmes en quelque chose d'exécutable par une machine (Python, langages du WEB)

Architecture (PC, réseau, système exploitation, encodage de l'information, binaire, code ASCII, langage, protocoles réseau, ...)

COURS

Sur un cours de NSI de 2h : environ 20/30 minutes de théorie, puis mise en pratique sur ordinateur.

Avec régulièrement des projets (création d'un jeu, site WEB, chiffrement de César, ...)

On passe la majeure partie du temps à de la programmation.

ÉVALUATION POUR LE BAC

Contrôle continu (Devoirs sur table + projets)

MISE AU POINT

La NSI ce n'est pas de la bureautique ni l'apprentissage de l'utilisation de logiciels ou des réseaux sociaux.

La NSI a pour but d'étudier comment les choses fonctionnent dans leur principes (pas technique non plus) et de mettre en application.

On ne va pas jouer à des jeux mais les programmer !

POUR QUI ?

Ceux qui veulent faire de l'informatique (développeur d'application, WEB, jeu, réseaux, gestion de système d'information, data, chef de projet informatique, …)

Parcours scientifique

Mais pas seulement

Parcours artistique (WEB design)

De nombreux domaines (communication, banque, ...)

Filles comme garçons

QUALITÉS REQUISES

Avoir envie de découvrir, expérimenter, tester, mettre au point

Être autonome mais aussi aimer travailler en équipe

Être rigoureux, logique

Avoir envie de s'investir dans des projets

PRE-REQUIS POUR FAIRE NSI

Aucun, on part de zéro !

Selon l'enseignant de SNT ou de Maths, Python est plus ou moins pratiqué donc on reprend les bases de Python en NSI

CONCLUSION

L'informatique est devenu incontournable : chacun peut être amené à traiter des données, mettre en place des algorithmes de traitement d'information, créer un site WEB, … NSI permet d'avoir un socle solide de connaissances en informatique.

Elle me semble incontournable pour des études scientifiques (au moins en première) !

Ce n'est pas une spécialité de GEEK mais une spécialité avec une approche scientifique du Numérique qui ne nécessite aucune connaissance préalables, juste l'envie ! Donc ouverte à tous.
Terminale

Enseignement de spécialité NSI

6 heures par semaine en trois fois 2 heures.

OBJECTIF

IDEM : Former aux bases de l'informatique afin, essentiellement, de poursuivre des études scientifiques, en particulier dans l'informatique.

CONTENUS

En terminale, on va plus loin dans l'étude des langages de programmation, avec un travail sur la récursivité, la mise au point des programmes et des protocoles de tests, la modularité… On découvre une nouvelle façon de programmer : la programmation orientée objet, très utilisée dans le milieu professionnel.

En plus des types de données vues en première, on travaille sur les piles, les files, les arbres, les graphes… Ces types de données permettent de créer des algorithmes plus pointus : recherches, « diviser pour régner », programmation dynamique…

On approfondit le travail sur les bases de données, très utiles pour qu'un site ou une application puisse conserver et organiser des informations, avec notamment le langage SQL.

Le travail sur les systèmes d'exploitation et les réseaux est également repris et amélioré.

ÉVALUATION POUR LE BAC

Deux épreuves terminales

Une épreuve écrite de 3h sur table qui compte pour 12 points.

Une épreuve pratique d'une heure sur PC qui compte pour 8 points.

Études Post Bac Envisageables

Exemples de formations post bac

ÉTUDES SPÉCIFIQUES INFORMATIQUES POST BAC (dans la région)

• BUT (Bachelor, ex DUT) 3ans

Informatique (Le Havre, Ifs)

Systèmes et Réseaux (Ifs, Elbeuf)

MMI - Métiers du Média et de l'Internet (Saint-lô)

• Licences informatiques 3 ans

Université de Caen

• Classe prépa MP2I pour préparer aux concours d'écoles d'ingénieurs en informatique

Vannes, Nantes, Tours, ...

• École d'ingénieur intégrées

INSA (Rouen, Rennes)

En poursuite d'étude :

• Licences Professionnelles (après bac+2)

Administration & sécurité des systèmes et des réseaux (Caen)

• MASTER dans de nombreux domaines (après une licence)

Sécurité des systèmes informatiques, Internet Données et Connaissances, (Caen)

• Écoles d'Ingénieur sans classe préparatoire (Intégration sur dossier à Bac +2)

ENSICAEN, formation "ingénieur en informatique"

ESIX, formation "Ingénieur en mécatronique et systèmes nomades"

Mathématiques

Franck Vindard — 2024-01-25T19:01:27Z

Mathématiques

Seconde

Enseignement obligatoire , 4 h par semaine

Première

Enseignement de spécialité : 4 h par semaine

L'objectif de la spécialité mathématiques est de découvrir de nouveaux concepts et de maîtriser les outils mathématiques indispensables à certaines études supérieures et de travailler la rigueur dans les calculs et la construction de raisonnements.

Programme : notion de suites, études de fonctions (avec la découverte de la notion de fonction dérivée), probabilités et géométrie (trigonométrie et produit scalaire).

Enseignement du tronc commun : 1h30 par semaine, intégré dans l'enseignement scientifique et uniquement pour les élèves n'ayant pas choisi la spécialité mathématiques.

Même si cet enseignement doit théoriquement permettre d'accéder à l'option mathématiques complémentaires de terminale, le programme et la quotité horaire prévu en 1ère ne permettra pas de suivre sereinement les cours de l'option maths complémentaires de terminale (dont le programme est la suite de la spécialité de 1ère).

L'objectif est de consolider la culture mathématique de tous les élèves et d'assurer les bases nécessaires à la compréhension de phénomènes quantitatifs.

Au programme : phénomènes d'évolution, différents types de croissance, analyse d'informations chiffrées, phénomènes aléatoires. L'approche se fait de façon beaucoup plus concrète qu'en spécialité maths.
Terminale

Enseignement du tronc commun :

Il n'y a pas de mathématiques dans le tronc commun de terminale.

Enseignement de spécialité : 6 h par semaine

L'objectif de la spécialité mathématiques est d'approfondir la maîtrise des outils vus en 1ère, de prendre du recul sur les notions découvertes en 1ère, de développer les capacités de réflexion en résolvant des problèmes et de travailler les différents types de modélisation. On approfondira aussi les méthodes de démonstration et la rigueur des calculs.

Programme : notion de limite, démonstration par récurrence, études de fonctions (continuité, variations, convexité, intégrale d'une fonction), lois de probabilités, géométrie dans l'espace, dénombrement.

L'épreuve de spécialité est nationale, elle se déroule au mois de mars, c'est une épreuve écrite d'une durée de 4h, composée de quatre exercices.

Enseignement optionnel :

Mathématiques complémentaires :

3h par semaine (uniquement pour les élèves qui n'ont pas la spécialité maths en terminale)

L'objectif est de continuer de garder un contact avec les mathématiques, de prolonger ce qui a été fait en spécialité en 1ère, dans les domaines suivants : suites, fonctions, probabilités et statistiques.

On retrouve dans cette option certaines parties du programme de spécialité de terminale, mais de façon moins approfondie et dans un état d'esprit de mathématiques appliquées.

Cette option est prise en compte pour le bac, dans le cadre du contrôle continu.

Mathématiques expertes :

3h par semaine (uniquement pour les élèves qui continuent la spécialité maths en terminale)

L'objectif est d'approfondir davantage les connaissances pour la poursuite d'études (option indispensable pour des classes préparatoires scientifiques, les écoles d'ingénieur, mais aussi certains BUT (comme le BUT mesures physiques), les licences de physique, de chimie ….

Outre les connaissances apportées, l'option vise à développer la réflexion, l'analyse, le raisonnement et la rigueur de celui-ci, qui sont des compétences transversales dans de nombreuses autre disciplines.

Au programme : les nombres complexes, les matrices et l'arithmétique.

Cette option est prise en compte pour le bac, dans le cadre du contrôle continu.
ÉTUDES POST BAC ENVISAGEABLES

La spécialité mathématiques (en 1ère et/ou en Terminale) est conseillée aux élèves qui comptent se diriger vers des études sélectives et se révèle indispensable pour certaines voies.

La liste des débouchées est extrêmement longue, citons par exemple le domaine de l'ingénierie, la santé humaine et animale, la biologie, l'agronomie, la banque, la finance, le commerce, la gestion, les assurances, l'aéronautique, l'astronomie, l'informatique, les statistiques, l'architecture, l'enseignement (professeur des écoles), le droit (la spécialité maths n'est pas obligatoire mais conseillée pour le dossier) …

Tout dépend de la combinaison de spécialités choisie en terminale :

Maths+ Sciences physiques : écoles d'ingénieur, classes préparatoires scientifiques (MPSI, PCSI,

MP2I, BCPST), licence de maths, de physique, de chimie, études de médecine (pour certaines licences accès santé appelées LAS), le BUT mesures physiques, école d'architecture (avec l'option arts plastiques) ….

Maths + NSI : licence d'informatique, écoles d'ingénieurs spécialisées en informatique, classe préparatoires MP2I…

Maths + SVT : études de médecine (LAS psychologie par exemple), licence STAPS, école d'infirmière, école dans le domaine du paramédical, le domaine des bio-statistiques…

Maths + SES : écoles de commerce, classes préparatoires économiques ESH, licence d'économie, BUT d'éco-gestion, études dans le domaine de la finance et des assurances, licence de droit…

Maths + HGGSP : classes préparatoires économiques HGG, IEP (institut d'étude politique), licence de droit, classes préparatoires B/L (classe préparatoire pluridisciplinaire, lettres et sciences sociales, la seule spécialité imposée est la spécialité maths) …

Maths + Arts plastiques : école d'architecture ...

Ateliers de préparation aux études scientifiques post-bac :

Langues, Littérature et Cultures Étrangères

Franck Vindard — 2024-01-25T18:59:11Z

Langues, Littérature et Cultures Étrangères

Humanités, Littérature et Philosophie

Franck Vindard — 2024-01-25T18:56:47Z

Humanités, Littérature et Philosophie

Histoire - Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques

Franck Vindard — 2024-01-25T18:54:21Z

Histoire - Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques

Les Arts plastiques

Franck Vindard — 2024-01-25T18:50:17Z

LES ARTS PLASTIQUES

L'ENSEIGNEMENT DES ARTS PLASTIQUES AU LYCEE LE VERRIER

Après la TROISIEME :

Les arts plastiques en lycée participent d'un enseignement dans le cadre d'un baccalauréat général, basé sur le plaisir de créer et de comprendre l'art.
Développant les compétences travaillées au collège, l'enseignement des arts plastiques encourage et valorise les capacités d'expression de chaque élève. S'appuyant sur une dynamique d'exploration et d'expérimentation, de recherche et d'invention, les arts plastiques couvrent l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, vidéo, création numérique, architecture.

Les programmes s'ouvrent sur des questionnements interdisciplinaires liés au paysage, le design d'espace et d'objet, le cinéma, l'animation, le théâtre, la danse, la musique.
Les lycéens inscrits en arts plastiques construisent des projets d'exposition, rencontrent des artistes, découvrent des lieux culturels, participent à des séjours pédagogiques à l'étranger, appréhendent l'art d'hier et pratiquent l'art d'aujourd'hui sous toutes ses formes.

Ainsi, chaque élève qui le souhaite peut, dès la seconde, en associant d'autres disciplines à son parcours, se préparer aux multiples métiers de la création en croisant une pratique expérimentale, une véritable culture de l'art et le développement de son intelligence sensible.

Éducation physique, pratiques et cultures sportives

Franck Vindard — 2024-01-25T18:41:54Z

Éducation physique, pratiques et cultures sportives

L'enseignement de spécialité « Education physique, pratiques et cultures sportives » (EPPCS)
poursuit 3 objectifs principaux :

Le développement de compétences dans plusieurs activités physiques : il s'agit de montrer une

disponibilité et une aisance motrice. C'est le registre PRATIQUER.

Le développement d'un regard critique : il s'agit d'apprendre à porter un regard lucide sur sa

pratique, celle des autres et sur la culture sportive. C'est le registre ANALYSER.

Le développement de compétences transversales : il s'agit de favoriser le développement

d'habiletés psycho-sociales comme la communication, confiance en soi, gestion des émotions,
intégration dans un collectif,... C'est le registre COMMUNIQUER.

Ces compétences sont construites au moyen d'apports pratiques et théoriques, abordés en étroite
relation :

Apports pratiques (2h)

Il s'agit de proposer aux élèves des situations sportives diverses et des pratiques variées afin

qu'ils perfectionnent leur capacité d'adaptation motrice à leur environnement physique et
humain, et qu'ils enrichissent leurs connaissances sur soi, sur les autres, sur l'environnement et
sur les pratiques physiques.

Il s'agit également d'amener les élèves à rechercher une efficacité maximale dans les activités

physiques afin de réaliser des performances de niveau supérieur à celui attendu dans
l'enseignement commun d'EPS.

Apports théoriques (2h)
Par ces apports théoriques, les élèves apprennent à situer la diversité des secteurs professionnels liés au
sport et au corps humain, à identifier les incidences de la pratique physique sur les différentes
dimensions de la santé et à caractériser un niveau de performance dans une APSA (Activité Physique
Sportive et Artistique).

En articulant des contributions pratiques et théoriques, il offre à chaque élève une formation lui
permettant d'envisager diverses orientations dans l'enseignement supérieur au regard de son projet
personnel et professionnel. Ces projets sont multiples et peuvent concerner les métiers de
l'enseignement, de l'entraînement sportif, des loisirs, du management, de la santé et du bien-être, et de
la protection des personnes.

Les épreuves de mobilisation de connaissances pourront prendre différentes formes telles que
l'exposé oral avec ou sans support, la construction de synthèses écrites, le devoir sur table, l'analyse de
documents de diverses natures (textes littéraires, articles de presse, photographies, vidéos, données
chiffrées).

Les programmes exigent donc des capacités de raisonnement, d'analyse, de rédaction, de synthèse, avec
des connaissances scientifiques, théoriques et culturelles à acquérir.

L'engagement dans un projet de l'Association Sportive est obligatoire soit dans la
compétition, le coaching, l'arbitrage ou le reportage.